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不要让你眼中艺术教育的“效果”抹杀孩子内心的色彩
上传时间:2018-05-22 10:46:49    [ 点击:73 ]
        艺术教育想要出效果,似乎很容易,然而当良好的画面效果和快乐的作画情绪不能兼得的时候,你会作何选择呢?要效果还是要兴趣?
 
孩子艺术教育
 
学画画,使我更快乐!
 
        许多家长在问:为什么我的孩子学到的美术怎么就是不如其他孩子来得漂亮?怎么人家的作品看起来都那么大气,自己家孩子的作品就一张张都那么幼稚……
 
       对于少儿,学美术的最大好处在于培养孩子的观察能力和对美的表现能力,让孩子喜欢美术,“愿意”用自己的画笔表达自己的想法。而不是让孩子“画面整洁,色彩鲜艳,构图饱满”。
 
       真正的美术教育是让孩子要学会用手中的笔表达他们的内心,并不是每一个孩子长大之后都能成为画家,成为画家,但喜欢美术,却是每个孩子的权利。
 
       相对于纯熟的美术技法,孩子健全的心智,健康的艺术欣赏能力,个性的培养和彰显才是最重要的。对于色彩,构图,画面,我们有责任创造条件让他们接受和感知,可是我们却没有权利帮助孩子决定。
 
 
孩子用画画表达自己的内心世界
 
       如果孩子的胆子比较小,孩子画的画就会比较小,因为他觉得画得小一些会比较“安全”。相反的,如果孩子性格特别外向,他的画就会很大,这都可以反映出孩子的性格特征!
 
       如果一个孩子情绪很低落,他画中的主人公就会不开心,也沾上他的情绪。而色彩方面呢,他也会选择一些比较深的色彩,如黑色,深蓝色,咖啡色。这些是孩子与生俱来的与艺术的共鸣,也是孩子对美术的感悟。
 
       在美术指导中,可以引导孩子们考虑构图,但不必直接告诉孩子你必须画多大。从孩子的心理出发,告诉他们可以放心大胆地去画。
 
       如果单纯用专业技术来要求孩子,而不考虑孩子的心理,孩子长大以后充其量会成为一个画匠。只有让孩子从心底里喜欢画,让孩子对艺术作品产生共鸣,我们的教育目的才真正达到了。
 
 
 
被“教育”抹杀掉的创意
 
       为了构图饱满,很多老师常常会说“我画多大,你们就画多大!”
 
       这是对孩子统一规格,许多美术老师都在使用,它可以简便地为孩子提供构图的“技巧”,而且这样出来的作品的确是又大气,又好看。可是这些东西只是表面的,孩子真正得到了什么呢?
 
       孩子并没有得到关于构图的知识,只是被动地按照老师的要求去做。
 
       所以,这是不负责任的。我们在提供给孩子必要的技术支持时,应当让孩子学会自己去建构自己的作品。
 
       有些学美术的小朋友过早地涉入了“冷暖色”“对比色”“色系”的概念。知道哪些是冷色,哪些是暖色,哪些是对比色,哪些是相似色。这些为孩子找到了一条使用色彩的捷径,使孩子的画更容易出效果,可是却把孩子自己尝试和感悟色彩的权利剥夺了。
       孩子没有思考和选择的空间,不再去探究什么颜色能表达什么样的效果,他们知道冷的东西只能用“冷色”来涂,暖的,必须用暖色来涂。
 
       细心观察,每个孩子都会有自己情有独钟的色彩。而从孩子喜欢的色彩中也可以折射出孩子的心理和性格。
 
       我们当然希望会有一个活泼开朗的孩子,但刻意的用色,会掩盖孩子真正的内心。与作品的效果相比,孩子情绪情感的表达才是最重要的。
 
       有时候我们会看到有的小朋友会一边画画,一边嘴里碎碎念着,其实这就表明了,画面是孩子内心世界最真实的表达!
 
       绘画的创意,正是他们用自己敏锐的眼睛观察着周围的世界,并把他们的感触融入自己的画中。
 
       也许很多家长只看到了孩子的画构图不如别人完整,色彩不如别人鲜艳,但可曾试着去理解他们的画面是什么意思。
 
       试着去欣赏孩子们的画吧!即便他们什么也没有画出来,至少,这些看起来“什么都不是”的符号传达了他们美好的心意,记载着他们成长的历程。
 
       他们只是手的控制力还达不到,只是观察和思维的能力还没有发展得很成熟,只是涂色的技法还不够纯熟,可是他们喜欢画画,喜欢看画,喜欢上美术课,能够体会到画中的感觉,而这些,对于他们来说,足够了。

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